将语言文字训练落到课堂教学实处

语文学科具有综合性和模糊性的特点,受其制约,教学时目标的确立和把握就不像数理学科那样严密而有逻辑,它可以因每一个教师个人的素质和修养而表现出一定的弹性。因此,语文教学科学化的问题一直是语文教学改革的中心问题。在实践中大家意识到,加强课堂中语言文字的训练是实现科学化的关键。然而,如何将这一要求真正落到实处,则是许多教师把握不好的难点。课堂上常出现两种偏差: 一是教学目标模糊,训练不到位。许多教师认为,教学目的要求在教学参考书上已经写明,勿需探究。