摘要
评价是劳动课教学中的一个环节。评价的过程,既是对学生实践的检查、总结,又是对实践中所出现问题的矫正、指导,还是继续进行实践的中介和桥梁。同时,在评价中对学生的劳动加以鼓励、肯定又能激发起继续实践的兴趣,培养热爱劳动的感情。可以说,学生劳动热情的增强、劳动质量的提高是伴随着评价的实施而递进的,并使“实践—评价—实践”形成良性循环。因此,重视和研究评价的实施,对于教师调整、控制教学过程,提高学生实践的质量和效率有着重要意义。 一、劳动评价的内容 劳动教学大纲明确指出:“小学劳动课的教学目的是:通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践,使学生初步学会一些基本的劳动知识和技能,逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯,以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情。”根据劳动课教学的任务和劳动课教学的特点,落实到每节课的教学中,针对学生的劳动情况进行评价,应主要从劳动的态度、劳动的方法以及劳动的成果三方面进行评价。
