推断策略在阅读教学中的应用

推断或推测(Inference-making)是在已知信息的基础上推理得出所需未知信息的一种普通猜测策略(Goodman 1984转引自T.G.Devine 1986)。这种猜测并非胡乱猜,而是“经过训练的猜测”(educated guess)。认知心理学家把推断能力归为“认知技巧”(cognitive skill)。国外从事阅读教学的教师则称之为“思维技能”(thinking skill),并且认为这种能力在所有思维活动中占主要地位,在有思维参与的阅读中起着很重要的作用。 推断是从已知推出未知的一种阅读技巧,在阅读中是很常见的,读者对所读的一切几乎都可以作出不同程度的推断,如对阅读中遇到的生词,文章的标题,语篇中隐含而作者未直接陈述的意思,阅读材料中的社会文化背景知识等。笔者在多年的阅读教学中发现,提高学生推断能力是学生扩大词汇量,提高阅读速度,培养独立阅读能力,增强文化意识感的有效途径。本文拟从以下几个方面谈谈如何在阅读教学中,培养学生推断能力。