期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅谈表象在几何形体教学中的作用
下载PDF
职称材料
导出
摘要
表象是一种普遍的心理现象。人们感知过的某一事物,其形象常常会在头脑中以痕迹的形式保留下来,以后这种事物虽未出现,但在一定条件刺激的影响下,它的形象仍会在头脑中再现,这就是表象[注一]。数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,小学阶段学生的思维特点又是以直观形象思维为主,对他们进行空间形式的启蒙教育必须以直观形象的教学手段为基点,逐步达到由感性到理性的认知过渡。
作者
李怀安
机构地区
宁夏贺兰县教研室
出处
《小学教学研究》
1996年第6期18-20,共3页
关键词
表象
学生思维
空间形式
正方体
直观感知
直观形象思维
教学手段
体积
多种形式
小学阶段
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
崔恩英.
条件反射在英语教学中的运用[J]
.中学教学参考,2012(1):110-110.
2
姚荣启.
遗忘有益健康[J]
.小学生导读,2006(Z2):27-27.
3
张晓萍.
抓好条件反射是提高体育教学质量的关键[J]
.陕西教育学院学报,1998,0(4):90-90.
4
王立祥.
情绪“伤心”为哪般[J]
.养生大世界,2016,0(12):28-29.
5
周颗.
语言形象生动 问题层层推进[J]
.地理教学,1997(2):38-38.
6
宋卓玉,黄冠斌.
教练对象论[J]
.黑龙江珠算,1993(3):37-41.
7
韩春芝.
内化数学表象进行有效教学——“长方体再认识”教学案例[J]
.上海中学数学,2011(3):39-42.
8
邓明德.
初中《生物》一处插图有误[J]
.甘肃教育,1996(Z1):91-91.
9
杨福臣.
不妨让学生多读些唐诗宋词——浅谈中专生联想与想像能力的培养[J]
.中国职业技术教育,2002,18(19):33-34.
10
陈文.
如何在高中篮球教学中培养学生的篮球意识[J]
.考试周刊,2011(33):132-133.
被引量:1
小学教学研究
1996年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部