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例文引路 分步诱导——低年级景物描写教学谈
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摘要
景物描写是培养低年级学生观察和说话能力的有效途径之一。我的做法是:结合阅读教学,用例文引路,分步诱导,教给学生观察和表达的方法。心理学研究表明:模仿是儿童学习的重要途径,用例文引路符合儿童的认识特点,为儿童模仿的心理过程提供了有利的条件。第三册看图学文《秋天》是一篇极好的景物描写的例文。在教这一课时,我先让学生看整幅图,了解图的主要内容后,再分五个步骤进行教学。
作者
龚仁彬
机构地区
江西武宁县新宁二小
出处
《小学教学研究》
1996年第7期17-18,共2页
关键词
景物描写
引导学生
例文
低年级学生
儿童
阅读教学
说话能力
心理学研究
心理过程
中心点
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
1996年 第7期
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