重视差错信息反馈 增强数学教学效果

信息论观点告诉我们,教与学的过程是一种信息传递与反馈的过程。在这一过程中,存在着一类因概念不清、定律理解不透、推理失据、思考不周、判断失准和方法有误差所导致的差错性反馈信息。在教学中,如能重视把握这类反馈信息,因势利导加以疏通,拨乱反正,则对调整后续教学的节奏、方法、重点、难点,指导学生防误、纠误都会收到很好的效果。