学法指导“两忌”

目前,一些教师走入了学法指导的误区,自行主张或盲目采用不切实际的学法进行指导,把学生带到了不求理解消化“学法”的境地。针对此现象,谈谈“学法指导”两忌,以便学生真正掌握并熟练运用“学法”,从而提高阅读教学质量。(一)忌整体失控教学中,一些教师没从整体出发,不全盘考虑整个小学阶段、整个年段、整个年级和全册、各单元究竟需向学生指导哪些学法。