引入和加强美术课作业讲评机制的思考

目前小学美术教学中普遍采用“讲、练”式教学,这种教学程式的最大弊端是放弃了教学的“反馈——矫正”机制,损失了激励督促的最佳时机,从而造成了教学质量的徘徊。经笔者几年的摸索,认为引入课堂作业讲评机制,变“讲、练”式教学为“讲、练、评”式教学是解决上述问题的有效途径之一。所谓“课堂作业讲评”即对学生作业状态以师生共同参与的形式进行当堂评价。在时间上一般选择课堂的后5分钟,因为此时作业已接近完成或后半阶段,教学效果已基本显示。