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“梯形面积公式的推导”教学设想
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摘要
义务教育六年制小学教科书(实验本)第九册教材中安排了“梯形面积的计算”教学内容。在教学过程中,我引导学生积极主动地参与获得知识的全过程,着力启发参与实践,揭示知识的产生、形成过程,采用剪拼、割补、动脑思考、动口表达相结合的方法,同时于教学中渗透辩证唯物主义思想,既加深了学生对梯形面积公式的理解,又促进了学生逻辑思维能力的发展与提高,还培养了他们探寻规律的概括能力。
作者
卜骥
机构地区
江苏锡山市梅村镇荆心小学
出处
《小学教学研究》
1996年第10期25-26,共2页
关键词
面积公式
引导学生
梯形面积
平行四边形
辩证唯物主义思想
教学内容
直角梯形
形成过程
推导
全过程
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
1996年 第10期
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