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“五步式”数学法尝试
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摘要
作者通过阅读、提问、答疑、练习、总结等“五步式”教学法,对于提高学生的学习积极性,提高教学质量,产生了有益的影响。
作者
郑必春
机构地区
大同商校
出处
《山西大同大学学报（自然科学版）》
1996年第3期64-65,共2页
Journal of Shanxi Datong University(Natural Science Edition)
关键词
“五步式”教学法
阅读
提问
答疑
练习
总结
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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山西大同大学学报（自然科学版）
1996年 第3期
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