大学公共英语教学改革防止走入新误区——浅谈语言能力的训练

在过去的一段时期内,大学公共英语教学在很大程度上局限于单纯传授语言知识或进行“书斋式”的能力培养方面,忽略了交际能力的培养,从而导致英语“实用型”人才的缺乏.由于这一状况越来越不适应社会发展的需求,新的《大学英语教学大纲》强调指出:“语言是交际工具,语言教学的最终目标是培养学生以书面和口头方式进行交际的能力.”在一系列新的教学原则和要求的指导下,随着我国教育改革的逐步深入,大学英语教学得到了蓬勃发展.广大教师从传统观念的模式中走出来,锐意探索,开拓进取,在教学效果和教学质量上都取得了长足的进步.四、六级考试成绩明显提高.对此,一九九四年召开的全国大学英语教学研讨会给予了充分的肯定,但同时也指出了一些新的不足和偏失.近几年来大学英语教学,又存在着放松语言能力的倾向.写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力训练.大学英语四、六级考试的写作成绩始终处于低谷,徘徊在6分左右.学生在作文中所犯的错误显示了英语基本功不扎实,如主谓语不一致,代词人称数的误用,动词变化及时态混乱,词性及搭配错误。