通过儿童完善自己

我们的社会所信奉与推崇的教育公理是:儿童向成年人学习。成年人是施教者,而儿童则是受教者,这几成一条不言自明的"公理"。它的自明性依据就在于,从生到死这是所有人都不可能超越的生命过程,死是生的归宿,换句话也即是说,"成熟是幼稚的归宿"。这就蕴涵了儿童向成年人学习的"逻辑机理":因为生是奔向死的。"生→死",你注视着这个箭头,就可以了悟这其中的全部逻辑。而我想指出,这样一种逻辑并不是天然合理的,至少不是唯一合理的。在我们的无意识之中,我们仿佛已经公认:成年人是睿智的、成熟的、深刻的、全面的,儿童则是浑沌的、幼稚的、肤浅的、片面的。并以这种模式塑造和主导我们的生存秩序以及社会的组织方式。我想严肃地指出,成年人教育儿童的资格并不是先天的,也不是法定的,不是不言而喻的,也不是天经地义的。