期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

多思·善思·反思

下载PDF

导出

摘要多思·善思·反思湖北武汉新洲一中（４３１４００）张弘许多科学家都认为，掌握科学的思维方法。比掌握知识更重要．科学的思维方法关键是怎样选择最佳思维法．我们则认为：在解题前多思、解题中善思、解题后反思，能有效地培养学生的最佳思维，解题前多思，就是事先设想...

作者张弘

机构地区湖北武汉新洲一中

出处《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第8期42-43,共2页 Education In Chemistry

关键词元素周期表科学的思维方法元素符号摩尔原子序题后反思思维方式开始搜索核外电子排布中学化学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王高.启发学生最佳思维的策略[J].技术物理教学,1998,0(3):10-11.
2目不识丁[J].家教世界,2008,0(4):12-12.
3李凤能.为“目不识丁”一辩[J].读书文摘,2016(1):73-74.
4林剑.张弘:教育事业的践行者[J].广西教育,2009,0(28):4-4.
5李凤能.为“目不识丁”一辩[J].中华活页文选（高一年级版）,2016,0(5):77-80.
6刘桂杰.浅谈实验在中学物理教学中的重要作用[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,1997,10(4):102-103. 被引量：1
7邱志彬.课堂教学培养最佳思维[J].中学物理（初中版）,2001,19(3):14-15. 被引量：2
8赵生碧.有效课堂教学的策略与方法[J].新课程（综合版）,2008,0(11):53-54.
9最佳思维应具备的特点[J].现代大学教育,1987,15(2):71-71.
10校园——呼市一女生扎小辫儿上学因“影响学习”被停课[J].教书育人（教师新概念）,2005,0(10):33-33.

化学教学

1996年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部