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全面认识教育评价理论深化化学教育评价研究

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摘要全面认识教育评价理论深化化学教育评价研究上海师范大学（２００２３４）胡学增八十年代中，以泰勒的目标、测量、评价为基本框架的目标导向式评价体系拓宽了化学教育评价研究的视野，在学生化学学业成就评价、化学教师课堂教学的评价中，发挥了一定作用，增强了化学教育...

作者胡学增

机构地区上海师范大学

出处《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第7期17-19,共3页 Education In Chemistry

关键词化学教育教育评价评价研究理论深化指标体系价值观念全面认识化学教学化学教师评价对象

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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化学教学

1996年第7期

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