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论启发式教学法
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摘要
1 启发式教学法的实质 启发式教学法的实质在于正确处理教与学的关系,反映了教学的客观规律,随着科学技术的进步和教学经验的积累,启发式教学法不断得到丰富和发展。 “启发”一词,源于中国古代教育家孔子的“不愤不启,不排不发”。朱熹解释说:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。”孔子以后,
作者
赖江基
高泽民
出处
《三明学院学报》
1996年第2期1-4,共4页
Journal of Sanming University
关键词
启发式教学法
启发式教学思想
暗示教学法
超前学习
教学方法
课堂教学
教师主导作用
教学过程
意识和无意识
问答法
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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