产生式理论与小学生计算技能的形成

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摘要《图式理论与小学数学教学改革》(见《湖南教育》1996年第3期)用现代认知心理学知识分类观点阐述了构成数学能力中的第一类知识即陈述性知识如何影响学生对数学应用题的理解,并提出了几点教改的建议。本文用现代信息加工心理学的产生式理论阐述熟练的计算技能的心理学机制以及如何应用该理论指导教学,培养小学生的数学计算技能。

作者张春莉胡本炎

出处《湖南教育（上旬）（A）》 1996年第5期32-34,共3页

关键词产生式系统产生式理论计算技能小学生信息加工心理学陈述性知识程序性知识工作记忆自动化水平数学能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖南教育（上旬）（A）

1996年第5期

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