语言输入假设与大学英语阅读教学

七十年代以来,国外的一些语言教学专家纷纷把研究的注意力从研究如何教转移到研究如何学上面来,因而产生了第二语言习得理论。近年来,这一理论在应用语言学界非常引人注目。在国外,对这一领域的研究也相当活跃。美国语言学家克拉申(Stephen DKrashen)在他的第二语言习得理论中提出了五个核心假设:1、学习和习得是两个不同的过程。2、习得自然顺序假设。3、学习监控假设。4、语言输入假设。5、情感过滤假设。