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散文教读应紧扣“文眼”

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摘要散文教读应紧扣“文眼”邓晓帆（新干县教研室）散文教读务使学生掌握其“形散神聚”的特点，这诚然不错，但是，如果忽视了散文“文眼”的咏读、分析和欣赏，我以为教读是不完美的。精要的“文眼”，不仅能使刻画的人物形象鲜明、突出；描写的景物富有特征，而且能使文章...

作者邓晓帆

机构地区新干县教研室

出处《江西教育（管理版）（A）》北大核心 1995年第12期19-19,共1页 Jiangxi Education

关键词文眼散文教读反问句《白杨礼赞》象征意义蜜蜂《背影》《荔枝蜜》艺术感染力

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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江西教育（管理版）（A）

1995年第12期

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