重构教学

一、时论简要 学校课程设置上的学科本位、学生本位、社会本位之论由来已久。近几年来,随市场体系的发育,高等学校已有突破系轭培养通才即社会取向之议。虽然多层次多形式的办学模式弥补了学科本位、学生本位、社会本位的歧意。但是,由于传统习惯与某些负向因素的影响,各类学校并未在“层”与“形”