运用和谐教学法能提高教学质量

我们自1992年下半年开始"两法"(暗示教学法和纲要信号教学法)与和谐教学法的实验。三年来的实验使我们体会到,运用和谐教学法是提高教学质量的有效途径。我们的实验按学年度分为三个阶段,其过程和结果如下:第一阶段(1992.8—1993.7)在举办"两法"讲习班的基础上,首先拟订出实验方案,确定中心中学、中心小学为重点实验学校,并落实了实验班级、学科和实验教师,经过前测,初步进行初中生物、历史、地理及小学中、高年级语文等学科的"两法合一"、"多法合一"的对比实验。由于我们经验不足,采取走出去。