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运用协同理论,提高复式教学整体效益的实验
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摘要
(一)实验思路的产生小学复式教学是一项极其复杂的系统工程。在这一系统中,其要素是多元的,关系是繁杂的,除具有单式班教学类同的要素及关系外,还有表现复式班教学特点的要素及其关系,如上下年级之间的关系,动与静之间的关系,时间紧,头绪多,任务重的矛盾等。因此,复式班的教学中普遍存在教师辛苦、学生学得枯燥。
作者
王海南
蒋秀章
罗国忠
龚建辉
机构地区
湖南省益阳市教科所
桃江县教研室
吴家塅小学校
桃江县三官桥乡联校
出处
《小学教学研究》
1995年第10期6-7,共2页
关键词
复式教学
协同理论
整体效益
分类号
G622.4 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
1995年 第10期
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