摘要
小学生编写应用题有一定的困难,往往编不出来或说不完整。针对这个问题,我采取措施,培养学生编写应用题的兴趣,让他们在愉快的气氛中积极思维,学习和掌握编写应用题。(一)利用直观实物、图象编题低年级的学生思维、想象能力差,难以理解接受抽象的东西,要编述简单的应用题,都有困难。我就采取直观教学,借助实物图象让学生观察。吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。通过直观感知,促进学生思维,引导学生依据实物、图象来编述应用题。在教学中,我用木棒、粉笔、火柴梗等实物演示,或在黑板上画水果、圆圈和各种彩色图形等。
