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导入新课的原则

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摘要导入新课的原则江苏，苗麟生数学课的导入，是引入新知的最初环节。导入新课的成功与否，对于调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和良好思维品质的形成，有着不可低估的直接关系。新课导入设计得好，可以帮助学生排除学习新知的心理障碍，缩小师生之间的感情差距，把...

作者江苏苗麟生

出处《山西教育（管理版）》 1995年第11期34-35,共2页 Shanxi Education

关键词导入新课玻璃器皿思维品质教学实践循序渐进原则直观性原则学习兴趣被乘数创造性思维发散性思维

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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山西教育（管理版）

1995年第11期

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