“有疑”与“无疑” ——对初中数学教学设疑的探讨

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摘要设疑是指在教学的关隘之处,有意识地创设疑问,布置疑阵,以激发促使学生深入思考探究的一种教学方式。结合笔者多年的教改实践,谈谈初中数学教学中如何设疑。逆思设疑学而无疑的原因之一,是思维呆板单向。在学生学习了概念和规律之后,可引导学生从反面多向进行思考,强化学生对学习内容的理解,培养思维的批判性。如代数第一册介绍了不等式组解集的四种情形,这是学生很熟悉的,因而感到学而无疑,平淡无奇,为此可提出如下问题:

作者江思容

机构地区浠水县一中

出处《湖北教育》 1995年第5期38-39,共2页

关键词初中数学教学设疑不等式组取值范围如何设疑引导学生教学方式教改实践角平分线定理思维的严谨性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖北教育

1995年第5期

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