让课堂成为流动的美

语文教学的美育,早已不是一个新鲜的话题。然而考察我们的语文课堂,有多少课能给人美的享受,实在不敢乐观。这固然有许多原因。但从语文美育的角度看,原因有二:①语文美育的研究停留于平面化的静态的多,而对语文美育的操作形式还缺少研究;②实际教学中还缺乏明确的语文美育意识,更缺少有力的美育手段。对语文课堂教学美育的研究,毫无疑问,重心应落在动态的教学过程上。