从读到写

导出

摘要在备课过程中,我觉得第五自然段很可以作为一种写作方法予以介绍,于是在课堂上讲到这一段时,我便提出问题:"这段文字里,主要内容是写作者小时候的劳动情况,是不是走题了?"经我这一问,教室里静了一会儿,然后有了小声议论。"没有走题。""既然没有走题,那就还是写母亲了?"同学们点头。"那么作者通过写自己反映了母亲什么呢?"

作者杨以袅

机构地区江西省景德镇五中

出处《语文学习》 1995年第10期20-21,共2页

关键词母亲写作方法备课过程提出问题主要内容自然段写作者劳动品质同学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1关慧荣.小学语文课堂教学的几点建议[J].青少年日记（教育教学研究）,2016,0(1):8-8.
2杜永道.这段课文为什么要一逗到底？[J].小学语文教师,2016,0(1):71-71.
3李德山.准确理解两个“直”[J].教育科学论坛,1995,0(9):32-32.
4于桂华.例谈关注词句表达效果的教学思维[J].广西教育,2013(29):52-52.
5周吉元.以电教为媒体优化学习过程[J].小学语文教学,1998,0(9):44-45.
6付胜芳.桃源村哪去了?[J].语文学习,2015(10):22-24.
7张玖艳.进退皆为国[J].湖北招生考试,2007(2):18-18.
8陆瑞梅.《天鹅的故事》教学设计[J].广西教育,2013(45):55-55.
9令怡.此处为何用“但是”连接[J].小学语文教师,2006(2):103-104.
10张维.走进人物的内心世界[J].阅读,2006(6):18-19.

语文学习

1995年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从读到写

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史