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培养数学整体观念的解题教学途径
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摘要
数学教育的目标之一,在于培养学生形成整体优化的数学观念。本文列举了初等数学中的大量实例;剖析培养数学整体观念的解题教学途径,将其划分为便于教学中操作的八种形式。
作者
孔凡哲
赵秀元
机构地区
山东济宁师专数学系
榆林高专数学系
出处
《榆林学院学报》
1995年第3期53-56,46,共5页
Journal of Yulin University
关键词
整体观念
解题教学
途径
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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