作图激趣 加深理解
摘要
课文中有些内容是对事物情形的叙述. 课堂上,J放手让学生作图理解这些内容, 比教师空洞烦琐的讲解让学生被动接受有趣、易行、效果好.
出处
《四川教育》
北大核心
1995年第1期26-26,共1页
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