缩小初二学生英语成绩两极分化刍议

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摘要学生从初一升到初二,英语成绩极易出现两极分化。通过调查分析,我们发现出现两极分化有如下三方面原因:一是由于初二课本较初一课本有一定的难度及深度,基础太差的学生,已跟不上教学进度。二是逆反心理干扰了学生的进一步学习。三是部分学生认为学英语没用而自行放弃。那么,如何缩小英语成绩的两极分化呢?

作者周艳丽

机构地区沈阳市第九十四中学

出处《辽宁教育》北大核心 1995年第6期48-48,共1页

关键词英语成绩初二学生逆反心理调查分析英语教学基础知识心理干扰启发式教学法直观式教学法教学进度

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辽宁教育

1995年第6期

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