运用“一题三多”培养学生发散性思维

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摘要美国心理学家吉尔福特指出:应该在教学中培养学生的发散性思维。发散思维的特色是求异性、探索性和多发性,它着眼于探索未知事物,面向未来世界,并鼓励人们大胆去猜想,探索知识之间的内在联系,这不仅发展了智力,更重要的是在自己动手解决问题的过程中孕育与发展了学生的创造思维,有助于将来的发明和创造。现就个人在这方面谈一点粗浅的体会:

作者邬德渝

机构地区南通市天生港中学

出处《中学数学（江苏）》 1995年第9期8-10,共3页

关键词培养学生发散性思维发散思维多发性学生思维创造思维等边三角形思维过程引导学生探索知识

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（江苏）

1995年第9期

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