联想·想象·猜想·证明

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摘要有这样一道习题: 已知A(4,0)、B(2,2)是椭圆x^2/25+y^2/9=1内的点,M是椭圆上一个动点,求|MA|+|MB|的最大值和最小值。数学教学应是数学思维活动的教学。在解题教学中不仅要讲清“怎么做”,更重要的是使学生知道“为什么这样做”,只有这样才能从根本上使学生改变“听得懂,做不出”的状况,从而达到开发智力、培养能力的目的,据此,对于上面的题目。

作者武目灵

机构地区山东郓城实验中学

出处《中学数学（江苏）》 1995年第11期11-12,共2页

关键词延长线数学教学数学思维活动解题教学培养能力教学过程最小值椭圆开发智力最大值

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（江苏）

1995年第11期

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