运用“掌握学习策略”进行俯卧式跳高教学的实验研究

本文借鉴了在普通教育领域内获得良好教学效果的“掌握学习策略”教学法的理论与方法，结合班级群体教学实际，编写了具有启发性目标定向、评价并能及时反馈－矫正的俯卧式跳高教学程序，并成功地进行了两轮教学实验，为提高多数学生、尤其是基础较差学生积极性，更快地掌握正确技术动作，改革田径普修教学提供新的途径和理论依据。