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中国传统教育经验漫谈之二

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摘要中国传统教育经验漫谈之二黄书光循序渐进作为教学上的一个重要原则，循序渐进是中国古代教育家在实践中逐渐领悟出来的。从教学理论上讲，循序渐进必须考虑到教材难易程度、编排逻辑和学生接受能力的一致性，且在教学上需注意由浅而深，由近及远，由具体到抽象的层层推进...

作者黄书光

机构地区华东师范大学教育系

出处《华夏文化》 1994年第3期27-28,共2页 Chinese Culture

关键词中国传统教育黄书光教学理论中国古代教育家学生接受能力《学记》古代教育修养方法传统教育理论公西华

分类号 G40-092 [文化科学—教育学原理]

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华夏文化

1994年第3期

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