小学历史课怎样引导学生乐读

当前,小学历史教学“快乐”因素在教改中已引起广泛关注,诸如愉快教学、和乐教学、趣味教学等改革实验纷纷出台,有些已取得较大进展,这无疑是十分可喜的。然而较多改革都存在一个普遍的倾向,就是关注点大多集中于乐教、乐听、乐议、乐练,甚至乐于实践、活动方面,唯独对“乐读”这一关键环节,缺乏足够的重视。怎样给“读”一个应有的地位,并使读由苦变乐,这是当前小学历史教改的十分重要而又十分迫切的课题之一。