期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈解题后的再思考

下载PDF

导出

摘要浅谈解题后的再思考刘北荣在教学中，不仅要重视教给学生解题的方法，而且对解题后的教学也应引起足够的重视。每当题目解答后，教师要注意引导学生对题目进行再思考、再探索。这不仅可以加深对知识的理解，启发思路，总结规律，而且能使学生从思考中获得多方面的启示．巩...

作者刘北荣

出处《天津教育》北大核心 1994年第11期30-31,共2页 Tianjin Education

关键词再思考解题方法女生工程问题解题思路生产化数量关系多种解法应用题思维的创造性

分类号 G424.6 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1宗振莉.如何提高学生学习化学的兴趣[J].学周刊（上旬）,2013(7):78-79. 被引量：1
2胡来宾.巧设探究议题培养学生的科学素养[J].中学生物教学（下半月）,2013(5):23-24.
3戴兴国.如何培养学生思维的创造性[J].小学教学参考（综合版）,2008(5):40-40.
4李方.大学生艺术设计教育与创新能力的培养[J].大江周刊（论坛）,2010(6):36-37.
5赵国权.中小学生问题意识的培养[J].中国教育学刊,2005(11):34-36. 被引量：10
6陈旭.数学教学中学生思维能力的培养[J].复印报刊资料（中小学教育）,2010,0(1):121-121.
7武凤英.如何培养学生的创新思维[J].神州,2012(9):83-84.
8赵照.对物理教学中培养学生创新能力的几点思考[J].中华少年：研究青少年教育,2012(24):393-393.
9麦群超.试论数学思维的创造性[J].中学理科（综合）,2008(3):9-10.
10王卫东.培养小学生的作文自主意识[J].读写算（教育导刊）,2015,0(19):146-146.

天津教育

1994年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部