操作中培养学习习惯

思维有据,操作为本;操作有程 序,思维才有条理。只有有目的、有计划、有组织的操作,才能达到提高学习效率的目的。 学生刚上学时,在操作过程中总是将各种学具摆一桌子,需要用的学具总要在桌子找好半天,结果不但没有达到操作的目的,反而浪费了时间,也影响课堂纪律。后来,我训练学生分类放学具,有次序地拿学具,有规律地摆学具,有顺序地收学具。操作前,提前通知学生准备好操作所需的学具。