运用启发式 促情知结合

在学习过程中,小学生主要有两种心理过程参与学习活动。一种是情感过程,它包括兴趣、动机、意志、信念等,主要是起推动学生学习的作用;另一种是认知过程,它包括感知、思维、记忆、想象等,主要是决定新知识在学生头脑里的出现与保持。两者交织在一起,相辅相成,相互促进。如果在课堂教学中,能够灵活运用启发式教学,有效地促进情、知两种心理过程的有机结合,有利于提高教学效率与效果。下面以圆面计算公式的推导过程为例,谈谈我们运用启发式促情、知结合的教学策略的尝试。 一、诱导学生,进入良好的学习心理准备状态。 小学生面临新课题的学习,要具有良好的心理准备状态。所谓准备状态,就是学生在学习新知识时,原有知识水平或原有心理发展水平对新的学习的适应性。