看图学文重难点分析与突破

下载PDF

导出

摘要一、重难点及其目标水平的确定确定本单元教学重难点及其目标水平的依据为:其一,特殊的地位。在小学阶段首次出现的看图学文,是从看图学句到课文的过渡,既是看图学词学句的发展和加深,又是学习课文的铺垫;其二,特殊的形式。它是一种特殊形式的讲读课文,用图与文字反映同一事物,图画是客观事物形象的摹写,文字是客观事物较为抽象的反映,看图和学文相互联系、相互作用;其三,特殊的思想教育内容。三篇看图学文都是引导学生在联系中认识事物,获得正确的思想方法。《秋天到了》

作者艾国清翟生明

机构地区宜昌市教研室长阳县教研室

出处《湖北教育》 1994年第9期27-28,共2页

关键词看图学文重难点效果预测目标水平思想方法《小山羊》思想教育内容单元教学客观事物观察指导

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1车超远.培养小学生计算能力的几点做法[J].学周刊（中旬）,2011(4):166-166. 被引量：6
2郭妙娴.“目标活动化”建模及实践研究[J].中华少年,2015,0(24):111-112.
3翁海芳.小语第一册第5单元教材分析[J].小学语文教学,1995(Z1):69-70.
4王建斌.“我不吃虫子”该怎样读[J].小学语文教师,2001(6):12-13.
5王少芬.小学语文教学落实素质教育的尝试[J].教育探索,1999(6):15-28.
6舒小平.板书设计要讲究实效[J].小学教学研究,1997,0(3):9-10.
7林静,谭泉永.听听-读读-说说[J].山东教育,1999,0(16):23-24.
8王南平.突出主体强化体验[J].现代中小学教育,1999,15(8):26-26.
9鲍琳.高职院校辅导员绩效考核体系的研究[J].学园,2015,0(32):156-157. 被引量：1
10武林,高永安.教学小学低年级语文的体会[J].吉林教育（综合）,2016,0(9):83-83.

湖北教育

1994年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

看图学文重难点分析与突破

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史