试析阅读教学中的两种偏向

费时低效是阅读教学的一个老话题,也是至今没能获得满意解决的难题。追溯原因,当然是多方面的,但就课堂教学而言,一是由于没有明确的教学目标而呈现出不同程度的盲目性、随意性;二是由于重结果轻过程而不能使学生既知其然又知其所以然,不能不说是造成教学低效率的两个重要原因。 一、目标意识不强 1.没有课时目标。尽管老师的教案大多有学期教学目标、单元教学目标,都有课文教学目标(且不说目标制订的如何),但没有分节课时目标的却屡见不鲜。