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要重视学生学习成败的积极归因评价

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摘要要重视学生学习成败的积极归因评价陈孟流在教学过程中，教师经常自意或无意地对学生的学习成败和行为表现作出不同形式写性质的归因评价．其中有的归因评价收到了良好效果，而有的归因评价结果却事与愿违．这种现象的产生，与教师是否重视并善于运用积极归因评价密切相关...

作者陈孟流

出处《青海教育》北大核心 1994年第10期14-14,共1页

关键词学习态度行为表现自意积极主动性内在稳定因素精神需要任务难度陈孟教学过程自我实现

分类号 G635.2 [文化科学—教育学]

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青海教育

1994年第10期

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