期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

简化·泛化·序化——数学概念教学谈被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学概念是现实世界中数量关系和空间形式的本质属性在人的头脑中的反映。概念教学是数学教学的一项重要任务。本文拟以梯形概念教学为例,谈谈概念教学的简化、泛化和序化问题,供同行们参考。一、直觉感知,去粗取精,抽象概括概念的意义——简化。

作者任雪三

机构地区江苏省南通县石港小学

出处《小学教学研究》 1993年第3期20-21,共2页

关键词数学概念教学数学教学数量关系从具体到抽象梯形图序化平面图形概念系统整理归类等腰梯形

分类号 G62 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1谢连清.简化数学课堂教学[J].知识窗（教师版）,2012(1X):54-54. 被引量：1

引证文献1

1杨芳.如何通过建立模型简化高中数学深度的教学研究[J].中学课程辅导（上旬刊）,2018(11):30-30.

1杨云奎.对“题图”信息误读的思辨[J].中学数学杂志（初中版）,2014,0(3):65-66.
2何亚芳.“自觉”造成的意外[J].青年教师,2007(4):17-17.
3孙妍.放手学生自主学习创设数学高效课堂[J].数学大世界（教师适用）,2011,0(3):66-66.
4何亚芳.“自觉”造成的意外[J].江苏教育研究,2006(8):62-63.
5孔祥春.还学生自主的数学课堂[J].教育科研论坛,2007(6):27-27.
6叶伟望.程序化问题的解法例析[J].中学教研（数学版）,2003(7):18-20.
7戴汝潜.识字教育的序化问题[J].小学语文教学,2003(6):7-8.
8戴汝潜.汉字识字教育的序化问题[J].中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）,2004(3):10-11.
9史冬梅.《平面图形面积的复习与整理》教学[J].小学教学设计（英语）,2008,0(6Z):14-15.
10刘秀玲.感知美鉴赏美创造美[J].中学课程辅导（教学研究）,2010(21):25-26.

小学教学研究

1993年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部