合理组织教材提高教学质量

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摘要在构成教学过程的众多要素中,教材既是学生认识对象,促进学生发展的媒介,又是教师上课的依据,怎样使用教材进行教学呢?历来有两种看法:一为“教教材”;二为“用教材教”。按照现代教学要求,教学不仅要传播知识,更重要的是促进学生智力获得最大可能的发展。所似,教师还需要研究如何“用教材教”,重视对知识的和素材的重组与提炼,

作者熊瑜

机构地区江西省南昌市三眼井小学

出处《小学教学研究》 1993年第11期25-26,共2页

关键词认识对象解题思路红花黄思维过程数量关系变式练习复习内容内部规律机械重复练习设计

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1993年第11期

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