摘要
“第二课堂”作为培养学生各方面能力的有益活动,早已随着中学教学的改革进入了中学生活,也被各级领导所重视。冬令营、夏令营等活动的开展,使学生开阔了眼界,增长了见识,使他们的能力得到培养和提高。现在,由于受到诸多主客观条件的制约,并不是所有学校都能组织、所有同学都能参与冬夏令营活动,但众多的教育工作者却不约而同地意识到第二课堂对学生能力的影响,并想方设法利用课外活动时间,组织各式各样的、适合学生特点的活动,以期达到课内教学意想不到的效果。于是,在老师精心指导下的第二课堂活动应运而生,它作为第一课堂（指课堂教学）的拓展、延伸和必要补充,越来越受到师生们的青睐,比如组织故事会、演讲会、朗诵会、读书心得交流会、自办小报等等。而且蔓延快、范围广、参与人数多,大有一发不可收之势。比如在第三届手抄报比赛中（中师、中学范围）,就有26个省590所学校,约4500人,632个编辑组,1274份参赛,仅从数量上就可看出第二课堂活动遍及全国。中学的第二课堂活动已使中学生们尝到了甜头,既巩固了所学知识,开拓了视野,又锻炼和提高了听说读写能力,取得了堂内学习不能替代的成绩,收到了事半功倍的效果。 师专,是培养中学教师的摇篮。但这些未来的中学教师们却大都被“锁”在课堂之内。
