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中学生学习物理实验的认知过程
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摘要
本文运用现代认知心理学的理论,分析了中学物理教学过程中,观察和实验作用于学生认知过程的特点,对改进实验教学有一定的参考意义。
作者
江大华
出处
《杭州教育学院学报》
CAS
1992年第2期58-61,共4页
JOURNAL OF HANGZHOU EDUCATIONAL INSTITUTE
关键词
中学物理教学
认知过程
认知结构
现代认知心理学
前科学
思维障碍
变式
楞次
大小错觉
性兴趣
分类号
N [自然科学总论]
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杭州教育学院学报
1992年 第2期
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