运用教育测量 调控教学质量

在教学的科学管理中对学校教学质量的评价是一个十分重要的环节。传统的教学质量的评价方法,根据一次考试的得分结果,包括平均分、及格率、优分率等几项指标进行解释。这种只从状态的绝对量进行解释, 进行评价的方法是不够科学、也不够合理,甚至还会产生误导。为此,从1986年开始,我们把学习、应用教育测量的理论和方法为一个研究课题,在取得了经验后向全区中学推广。