摘要
语言,作为人类的主要交际工具,它主要包括两种形式,一是口语;一是书面语。口语是人类语言的基本形态,是书面语的基础和源泉。因此,口语教学也应是对外汉语教学中的一个重要环节。对外汉语口语教学中,若只限于让学生按部就班地学习教科书上那些书面味很浓的句型,而不重视听、说能力的培养,那无疑是失败的。那么如何培养这种能力呢? 一、培养语音的辨别与运用的能力 汉语语音对外国学生来说,是一个难点。首先,汉语是有声调语言,每个字都有声调,而且连读时,又会产生变调现象。声调和轻声现象又都具有区别意义的作用。其次,声母中的送气,不送气,平翘舌,韵母中的前后鼻音也均有区别意义的作用。再次,说话时,语调、停顿等,都能引起意义上的差异。还有,中国方圆之大,地方腔之杂,也是外国学生在交际中所遇的难题之一。因此,在听、说教学中,在把好规范发音这一关的基础上,还要让他们能在实际的言语环境中正确地辨别语音、语义。 1 .声韵调练习: 对外国学生来说,能否正确地掌握有声母音节的发音,是很重要的。我们所教的留学生,绝大部分是日本人及东南亚华裔,对于这些学生,我们应该根据其学习汉语声母的难点（受母语影响大的,或母语中没有的音素）进行练习。如菲律宾留学生,由于绝大部分是闽南人的后裔,在?
