阅读数学教材也要咬文嚼字

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摘要语文教学提倡咬文嚼字。由于数学语言的准确性、严密性,指导学生自学课文时也要咬文嚼字,在深刻全面理解词句的内函和外延上下功夫。数学教材中的某些法则,因为对象、要求不同,不是唯一绝对的,在表述时有它的灵活性,运用时也就有它的特殊性。学生自学如不留心体会,往往浅尝辄止,只知其一,不知其二,束缚了思维的发展。对于这种情况,教师必须在自学时指导学生逐字逐句分析理解,寻根究底,达到灵活运用法则的目的。数学教材百分数与分数、

作者彭世涛

机构地区江西省安福县平都第一小学

出处《小学教学研究》 1992年第5期30-30,共1页

关键词数学教材数学语言内函两位小数深刻全面钻研精神

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1992年第5期

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