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“得数是11的加法”教学设计

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摘要教学要求: 使学生初步理解“凑十法’的思维过程,学会用“凑十法”计算得数是11的加法。

作者谢士锦

机构地区江苏省新沂市教研室

出处《小学教学研究》 1992年第9期18-20,共3页

关键词思维过程引导探究李球思维方法列式圈口讲解过程边板叙述方法

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

1992年第9期

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