“引、读、议、点、结”五步教学——小学历史课堂教学结构举隅

每门学科都有适应其本身知识结构的课堂教学基本模式。在基本模式的范畴内,还可以根据教材篇目的特点在结构上作灵活应变的处置,以促进知识信息的有效传输,提高学生的接受效应。凭着这一意向,小学历史课堂教学有的课文可选用“引、读、议、点、结”的五步教程。现以《西安事变》一文为例简要述说如下: 引:这是课堂教学的起始环节。抓住知识的生长点,运用知识的迁移规律,以旧引新,自然地渡入新课。而本课第一节本身就是新课知识的生长点(因为有关抵抗日本侵略的知识在以前尚未出现过),