引导幼儿有规律地学习数的组成

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摘要在幼儿园,我们常常见到这样的现象:教师要求幼儿回答某数的组成时,幼儿往往只能凭记忆机械地说出某数的一种或几种分合式,而不能有规律地说出某数的全部分合式。究其原因,是因为幼儿并没有真正理解和掌握数组成的规律,教师也往往不知如何有规律地来教给幼儿有关数的组成的知识。结合幼师数学教学法教学的实践,下面以“5的组成”教学活动为例介绍一种数组成的教学方法,供大家参考。一、教学内容:5的组成。二。

作者薛菁华

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 1992年第10期12-12,共1页 Early Education

关键词数学教学法教师要求凭记忆小白兔具体形象思维直观性思维能力采蘑菇游戏情节操作图

分类号 G61 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

1992年第10期

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